Модуль 11

Останній модуль було присвячено перегляду та демонстрації Портфоліо. Ми підготували свої Портфоліо для  усної презентації іншим учасникам. Вивчення Модуля допомогло мені попрактикувати надання конструктивних пропозицій та відгуків на демонстрацію робіт інших учасників.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені дізнатися про таку роль, як фасілітатор. Виходячі з того, що роль фасілітатора потрібна для підримки учасників навчання, то переді мною було завдання навчитися створювати документи для фасілітації.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні;
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання. 

Модуль 7

В цьому модулі я створила учнівський блог, за адресою  як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на основні запитання,демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями,
демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, зв’язків із реальним світом, життям учнів, відповідного та ефективного використання ІКТ.