Модуль 11

Останній модуль було присвячено перегляду та демонстрації Портфоліо. Ми підготували свої Портфоліо для  усної презентації іншим учасникам. Вивчення Модуля допомогло мені попрактикувати надання конструктивних пропозицій та відгуків на демонстрацію робіт інших учасників.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені дізнатися про таку роль, як фасілітатор. Виходячі з того, що роль фасілітатора потрібна для підримки учасників навчання, то переді мною було завдання навчитися створювати документи для фасілітації.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні;
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання. 

Модуль 7

В цьому модулі я створила учнівський блог, за адресою  як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на основні запитання,демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями,
демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, зв’язків із реальним світом, життям учнів, відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6

В цьому  модулі я ознайомилася з проблемою безпечної роботи учнів в Інтернеті, узнала, як застерегти учнів від доступу до інформаціі, яка містить негативний вплив на дитину. Модуль 6 навчив використовувати сервіси для співробітництва. Завдання цього модуля дають можливість Інтернет- ресурсів полегшити виконання пошуково- дослідницького завдання, дають змогу знаходити звукові відеозображення. Неабияку допомогу надає елктроннний довідник. Учні можуть конспектувати джерела мультимедійних ресурсів у власному списку та раціонально використовувати свій час.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені зрозуміти корисність використання Інтернет-ресурсів. За допомогою даного модуля я навчилася відшукувати, зберігати та редагувати Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні теми.Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень. Я дізналася більше про авторські права та правила оформлення посилань на використані джерела.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: формуюче оцінювання має здійснюватися протягом всього навчального процесу; заохочувати учнів до співпраці.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме яка різниця між ключовими, тематичними та змістовими питаннями; ці запитання заохотять учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допоможуть їм повністю розуміти основні поняття предмету та нададуть структурованості та організованості фактичним даним. Як можна використати навчальні дослідження у проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту.   Я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу на уроках історії. 

Модуль 2

В процесі навчання  за методом проектів мої учні мають можливість проявити творчість при виконанні завдань, набудуть практичного досвіду роботи з інформацією, розвиватимуть навички комунікації та співробітництва.Метод проектів дозволяє проявити ініціативу, вміння самостійно вирішувати проблеми, пристосовуватись до різних ролей у навчальній діяльності.
Вище перелічені  навички є основними з навичок 21століття.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме для чого і як можна використати ці ресурси.